Aprender a mirar nuestro Patrimonio Cultural

por la Biblioteca del Instituto de Estudios Zamoranos

El martes hablaba mi compañero del Museo Etnográfico de una unidad didáctica editada por la Fundación Villlalar para el conocimiento del paisaje en nuestra comunidad. Pues bien, el Instituto de Estudios Zamoranos en el año 2006 también editó un trabajo de este tipo. Se trata de una obra de Concepción Badillo Santa Teresa, socia del IEZ y que tiene por título “Aprender a mirar nuestro patrimonio cultural”.

En nuestras ciudades y pueblos existe una riqueza patrimonial totalmente desconocida, y este olvido junto con el paso del tiempo y la indiferencia hace que poco a poco nuestro patrimonio cultural desaparezca.

Con la consigna de “Para amar y respetar, primero hay que conocer”, la autora pretende que ya desde la infancia los niños aprendan a mirar lo que tienen a su alrededor y a sentirlo como algo propio, ya que sólo conociéndolo adquirirán la responsabilidad de cuidarlo y protegerlo para disfrute de toda la sociedad, con el fin de poder trasmitirlo a futuras generaciones.

La unidad se compone de tres volúmenes, dedicados a educación infantil, educación primaria y educación secundaria y en ellos enfoca su proyecto educativo, puesto ya en práctica con unos resultados muy satisfactorios con alumnos de diversos colegios de Zamora y con personas de la tercera edad, lo que le animó a hacer esta guía para profesores y padres, porque también en casa tenemos la obligación de inculcar en los niños los valores de amor y respeto por la herencia patrimonial.

«Yo soy español». La historia de España allá por 1943…

Por la Biblioteca del Museo Etnográfico de Castilla y León

Contamos en esta biblioteca con unos cuantos libros de texto escolares de los años ’40 y ‘50 procedentes de una donación. Aparentemente son libros que pueden carecer de importancia por su pertenencia al pasado, pero para una Biblioteca y un Centro de Documentación de un Museo Etnográfico este tipo de libros tienen gran valor, ya que nos indican que tipo de educación han recibido nuestros abuelos, que valores se fomentaban, que ideologías se trataban de inculcar y cuáles se intentaban desterrar, cual era la estructura social predominante o como afectaba el género en la educación… 

Es evidente que la educación recibida en nuestros primeros años de vida tiene relevancia en nuestro comportamiento futuro y si os parece, partiendo de esta pequeña colección de libros de texto, podemos ir viendo ejemplos prácticos de estas influencias.

Así, podemos comenzar con una relación casi anecdótica (o no…) entre el arte pastoril y la enseñanza de la Historia de España en primer grado. 

 

Tomemos como ejemplo el libro de texto «Yo soy español: el libro Primer Grado de Historia» por Agustín Serrano de Haro. Editado en 1943 por Escuela  Española, hacía el volumen número 11 de la serie La Biblioteca del párvulo.

Pensado para niños de siete años, este libro de texto repasa la historia de España de modo sencillo, adaptado para primeros lectores con tipografías grandes para que no canse al escolar su lectura. Al final de cada capítulo se incluye un breve párrafo con sugerencias al docente para ampliar en las aulas. Consta de 32 capítulos entre los que podemos destacar títulos como La Virgen María estuvo en España, La gloria de ser español, Moros y cristianos, ¡A pelear!, La reina y el marinero o El Caudillo.

Con este último capítulo nos quedamos, dice así:

¿Y qué relación puede tener esto con el arte pastoril?

Durante las largas jornadas de cuidado del ganado, los pastores mataban el tiempo tallando madera, asta, corcho o lo que tuvieran a mano y son muchas las piezas de arte pastoril que llevan tallada la efigie del Caudillo. 

Por ejemplo, esta cuerna decorada con la imagen de Franco elaborada en 1950…

«Cuerna decorada con la efigie de Franco. Asta, corcho, cuero y metal. 1950. Castilla y León

»

¿Casualidad?

Aquellos ¿maravillosos? años

por la Biblioteca del Instituto de Estudios Zamoranos "Florián de Ocampo" 

Esta semana desde la Biblioteca del IEZ os recomendamos la siguiente publicación “La actividad escolar en la provincia de Zamora reflejada en los cuadernos de rotación : segunda república y franquismo”.

Los cuadernos de rotación eran cuadernos colectivos, presentes en las aulas de enseñanza primaria hasta la entrada en vigor de la Ley General de Educación de 1970. En estos cuadernos participaban todos los niños por riguroso orden de turno, cada uno escribiendo lo que sucedía en el aula, bien contenidos curriculares o la narración de la vida escolar.

La publicación estudia diferentes cuadernos de rotación, de niños y niñas, de distintas etapas como son la republicana, los años del franquismo y los últimos años de los sesenta, de diferentes lugares : La Tuda, Fermoselle, Ayoo de Vidriales, Bóveda de Toro, Casaseca de las Chanas, Sobradillo de Palomares. Sandín o Toro.

En ellos se contempla la política educativa propia de cada gobierno en relación a la ideología transmitida en la escuela.

Por ejemplo, en la II República se trasmiten valores de tolerancia, respeto, dignidad personal, ciudadanía. En cambio durante la dictadura los cuadernos se utilizan como un instrumento de inculcación patriótico-religioso, en los que aparecen banderas, himnos, gritos, uniformes, y frases como “creemos en España, salvémosla”, “la verdad es nuestra doctrina falangista y queremos extenderla por el mundo entero”, “”El caudillo es mi jefe y lo quiero y lo obedeceré siempre” etc.

Ojeando este libro, vemos lo que ha cambiado la enseñanza desde la época de nuestros mayores. Y nos damos cuenta de lo privilegiados que son ahora nuestros hijos con los recursos de los que disponen en los colegios como  pizarras digitales, los ordenadores, etc., y sobre todo, y lo más importante, con la libertad de expresión.